O Grupo de Estudos de Práticas Curriculares e Narrativas Docentes, GePPraNa, desenvolve suas atividades desde o ano de 2003 sob coordenação da Profa. Dra. Maria Inês Petrucci-Rosa, Livre-Docente em Educação Escolar e professora do Departamento de Ensino e Práticas Culturais da Faculdade de Educação da Unicamp. Desde 2016, após essa coordenadora ter feito realizado estágio de pesquisa na Universidade de Brighton, Inglaterra, com o Prof. Dr. Ivor Goodson, o grupo foi consolidado com essa nomeação, como um espaço semanal de estudos, pesquisa e produção. A partir disso, o grupo também conta com a contribuição da Profa. Dra. Elisabeth Barolli, do DEPRAC-FE, e colaboração interinstitucional dos seguintes pesquisadores: profa. Dra. Elisa Prestes Massena da UESC- Ba; prof. Dr. Franklin Kaic Dutra-Pereira, da UFRB – Ba; prof. Dr. João Henrique Candido Moura do IFSP e profa. Dra. Mírian Pacheco Silva Odebretch da UFABC.


Há também colaboração regular de produção com os professores Ivor F. Goodson, atualmente na Universidade de Tallin – Estônia e Jesus Maria de Sousa, da Universidade da Madeira -  Portugal.

Desde a criação do grupo, ele congrega estudantes e professores com diferentes formações nas áreas de Química, Física, Biologia, História, Pedagogia e Matemática, que semanalmente se reúnem para discutir questões relacionadas à Educação, mormente o campo do Currículo. Para tal, um conjunto de aproximações com diversas perspectivas teóricas foi sendo realizado com o tempo, sempre buscando estabelecer um clima de trabalho e aprendizado coletivo e cooperativo.

Ao longo deste percurso de mais de 15 anos, foram defendidas 26 teses e dissertações, além de trabalhos de iniciação científica. Essas pesquisas abordam temas sobre políticas curriculares, disciplinas escolares, conhecimento escolar, histórias de vida e narrativas de docentes. Neste sentido, um conjunto de valores foram sendo consolidados nas pesquisas do grupo como políticas de vida (GOODSON, 2011): fazer pesquisa na perspectiva de aprender com o outro, e não de julgar o outro; respeitar os conhecimentos dos professores e suas experiências de vida; estabelecer práticas de pesquisa como práticas de parceria entre sujeitos. Visando a construção de um processo contínuo de formação pautado nesses valores, o GePraNa assim se consolida com um grupo ativo e dinâmico de estudos.

Nesse sentido, a conjugação das nossas experiências como sujeitos multifacetados, professores e pesquisadores, tem mobilizado os encontros que tradicionalmente ocorrem nas terças-feiras a tarde, nos provocando sempre a duvidar das certezas, rever os conceitos e expandir as fronteiras, do conhecimento de nós mesmos e das possibilidades de compreensão da Educação e do Currículo.

GOODSON, I. F. . Life Politics: conversations about culture and education. Sense Publishers, Rotterdam, 1ª ed, 2011.

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